学校へ行けない人へ③心的過敏(2)Ｄ型の例
のぶさわ 正明学校へ行けない人へ③心的過敏(2)Ｄ型の例
今回からは、
”心的過敏”とも言うべき、感情的な快/不快への過敏さを持っている為に
学校へ行けなくなっているお子さんの中で
「Ｄ型」(不快感情を回避する戦略として、
主にドーパミンや(ノル)アドレナリン等の興奮性の神経伝達物質を利用し、
不快刺激(⇒不快感情)を快刺激(⇒快感情)やより強い刺激に置き換える、
と思しきお子さんの例と解決へのヒントをお書きしてゆきたいと思います。
＜学校へ行けなくなったお子さんの例(2)Ｄ型＞
◎Ｄ男君の例(Ｄ型＝ドーパミン安定型)
「中学２年生のＤ男君。勉強が苦手なのか、
１年生の時には授業中は友達と話したり騒いだり、
ノートに落書きをしている事が多かった。
それでも野球が好きで、部活の練習だけは熱心にやっていた。
学年が変わって新しい担任は厳しい人で、
そんな彼を”このままでは社会で通用しないぞ！”
等と、厳しく叱る事が多くなった。
そして、夏休み明けから朝母親が起こしても
”しんどい”と、学校を休む日が増えて来て、
そのうちに殆ど行かなくなってしまった。
但し、土曜日の部活の練習だけは参加する事もよくあり、
体育大会や文化祭、校外学習には参加したりしていた。
そんな息子の姿を見たご両親は、
”あんた、行こうと思ったら行けるんじゃないの？！
サボらずに行きなさい！”と登校を促したが、
”うるせえ、ババア！”とキレて物を投げつける様になった。
しかも深夜遅くまでスマホゲームに熱中する姿を見たお母さんは、
”きっと、ゲームのせいで起きられないんだわ！”とスマホを取り上げると、
Ｄ男君は母親を突き飛ばし、怪我を負わせてしまった。」
＜解説＞
上の例では、
状況からＤ男君は
①快/不快刺激に極めて敏感である
勉強が嫌いな子にとっては、勉強を強いられる事や叱られる事は
誰だって不快刺激となるでしょう。
ところが、生まれつき快/不快刺激に極めて敏感なお子さんの場合は、
それが耐えられないレベルになる事もあるでしょう。
(勿論、環境因から来る”耐性の問題”も考えられますが、
その可能性は別の機会に譲ります)
②不快刺激を回避するパターンが
「Ｄ型(＝ドーパミン安定型)」である
Ｄ男君の場合、
不快刺激を回避する戦略が、
「友達と話す」(快)
「落書きする」(快)
「好きな部活や学校行事に参加する」(快)
「ゲームに熱中する」(快)
等、
快刺激を満たす方向に偏っている事、
快刺激を妨げようとする担任へは逃走反応(授業を休む)が生じ、
母親へは闘争反応でキレる、
といった事柄から
恐らくＤ男君は、
私が言うところの「Ｄ型」(不快感情を回避する戦略として、
主にドーパミンや(ノル)アドレナリン等の興奮性の神経伝達物質を利用し、
不快刺激を快刺激や、より強い刺激に置き換える事で不快感情を安定させる
タイプ)である、
と想像されます。
もし、
これらの私の推察が正しければ、
Ｄ男君の様な「Ｄ型」の人やその親御さんはどうすれば良いのでしょうか？
次回は、
私が考えるその解決へのヒントをお書きしたいと思います。
#人間関係(親子,子育て)の悩みのカウンセリングについては、
こちらにお書きしてますので、ご参照ください
#不登校の子供/親御さんへのカウンセリングについては、
こちらにお書きしてますので、ご参照ください
#引きこもりの子供/親御さんへのカウンセリングについては、
こちら
#不登校・引きこもり専門出張カウンセリングについては、
こちら
プロフィール
- 心理カウンセラー・自己実現コーチ
- ・公認心理師
・全国ＷＥＢカウンセリング協会認定
心理療法カウンセラー
不登校児対応アドバイザー
・矢野惣一「心の専門家養成講座」卒業
ＮＬＰ、催眠療法、ゲシュタルト療法、解決志向ブリーフセラピー、フォーカシング、認知行動療法ナラティブセラピー、インナーチャイルド癒し、トラウマ療法、家族療法（システムズアプローチ）等とその統合を習得する(ＴＶの解決ナイナイアンサーでお馴染みの「性格リフォームの匠(達人)」心屋仁乃助さん、「アネゴ系セラピスト」大鶴和江さんは矢野講座の先輩です)
・Gakken「学研の家庭教師」不登校事業室の外部相談カウンセラー
・ＷＥＢカウンセリングルーム「みらい」カウンセラー
・日本フォーカシング協会会員
・国際ブリーフセラピー協会（旧：日本ブリーフセラピー協会）会員
2012年2月開業。2025年時点で4,000名超のお客様のご相談をさせて頂きました。
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